关于传统文化的诗句ppt
牧童遥指杏花村.——唐·杜牧《清明》 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘.——唐·白居易《琵琶行并序》传统文化：节日类《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 《清明》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。《元日》爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
哲学思想内容：儒家：仁爱、礼制、中庸之道。道家：道法自然、无为而治。佛家：因果报应、修行成佛。图片：孔子像、老子像、佛教寺庙等。文学艺术内容：诗词：唐诗宋词，意境深远。书法：笔墨纸砚，书法四宝。国画：山水花鸟，意境悠远。图片：经典诗词作品、书法作品、国画作品。
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初中九年级语文下册课件:《断章》
品读《断章》，讨论小结：从字面上看，《断章》极其短小，好像看一遍就懂，又似乎觉得简单的字眼里蕴藏着很深的道理。仔细品味，你认为作者的写作意图是什么？ 学生分组讨论，力求有自己独特的见解。
断章是表达了单恋之情。《断章》是京派作家卞之琳的代表作，该诗不仅成为文学专家学者研究的热点，也被广大读者津津乐道。改革开放后，《断章》多次作为中国现代诗歌代表作被选人初中语文教材。统编初中语文教材亦将《断章》列入九年级下册第一单元现代短诗五首中，可见其在义务教育中的位置越来越重要。
③观念上：追求个性与独立，强调作者主体性情、情感与见解，如《月夜》《断章》《风雨吟》等。 板书设计 《断章》——哲理：世间万物相互依存 《风雨吟》——象征：风雨大地“我” 《统一》——推理：对立之中存在统一，透过繁多的现象窥见单一的本质。
断章，意为残篇。也是一种结局，甚至也是一种完整，只因一切出乎当事人甚至我们每一个人的预料而断，而残。断章，残缺了爱情，残缺了记忆，残缺了梦想。而此时的歌，也许正是一种情不自禁的内心宣泄，或者反省，甚至弥补。
论诗者大都把卞之琳的《断章》看作是一首意蕴艰深的哲理诗，其实作为言情诗来读，诗味才足呢！那优美如画的意境，那浓郁隽永的情思，那把玩不尽的戏味，那独出机杼的题旨，细细品来，的确是别有一番滋味在心头。
断章 【卞之琳】你站在桥上看风景 看风景的人在楼上看你 明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦 《断章》作于1935年 这首两节四行的小诗，原是一首长诗删节后留下的断句，所以题目就叫“断章”。写于1935年10月，收入《鱼目集》。所以，你要“断章”，那就只有四句。
高中语文《琵琶行》ppt
1、ppt简介： 《琵琶行》用两个课时授完，第一课时通过学生的自主阅读，以鉴赏音乐描写为突破口，用语言将抽象化为具像，并且从中概括出诗歌的内涵与实质，以期提高学生对文学作品的敏锐的.感受能力和语言描述能力。
2、做个实验，我们抄下一首诗，然后把诗里面情感的部分去掉，《将进酒》《无题》七零八落，李白、李商隐直接退圈没法写了；《蜀相》《登高》还能剩一半；白居易最幸福，《琵琶行》《卖炭翁》都还能剩下大半段，但是可能会变成PPT一样的场景切换。
3、后代剧作家也多有据白诗故事进行再创作，如白朴、洪踦据《长恨歌》分别作《梧桐雨》、《长生殿》；马致远、蒋士铨据《琵琶行》分别作《青衫泪》、《四弦秋》。白诗词句，也多为宋、元、明话本所采用。白居易不属韩柳文学团体，但也是新体古文的倡导者和创作者。
如何读懂古诗词.ppt
1、【参考答案】兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。【解析】这首词中有“兰”“蕙”“菊”三种意象，注解告诉我们这些意象来自于屈原的《离骚》。
2、三）抓表颜色的词。这些词不论作主语、谓语、宾语，作用都在于表现心情，增强描写的色彩感和画面感，从而渲染气氛。 如姜夔《扬州慢》中的“过春风十里，尽荠麦青青”的“青青”，极写荠麦之繁茂，反映土地荒芜。“十里扬州路”，今非昔比了。
3、要读懂古诗，可以从以下几个方面入手：了解古诗词题材分类：古诗按题材可分为咏史、山水、边塞、送别、咏物、闺怨、田园、爱情等。不同题材的诗歌反映了不同的社会生活和诗人情感，了解这些分类有助于把握诗作的整体氛围。背诵及练习古诗词注解：通过反复诵读，感受古诗的韵律美。
4、多读经典作品：读大量精选的古诗词经典作品，培养对古诗词的欣赏和理解能力，熟悉常见的意象、主题和表达方式。 注意词、句的意蕴：古诗词常常言简意赅，善用典故、寓意，注意挖掘每个字句背后的深意，细细品味。
5、题目是解读诗歌的钥匙，古诗词的特点是抒情性，诗人常常由偶然事件激发感情，借某一场景表现诗人的所见所感。从创作动机上讲，题目就是引发作者情思的端点，展开诗歌内容的引子 抓住关键词（句） 诗歌中那些透露作者思想感情的词句。
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